有很多文字玩出花武松打虎找出十个虎攻略童鞋还不知道文字玩出花武松打虎找出十个虎攻略，下面由小编收集编写的《文字玩出花武松打虎找出十个虎攻略》，有这些疑问的小伙伴们往下看看吧，希望可以帮助到大家哦。
1、武松打虎找出十个虎分别是：
老虎、爬山虎、虎斑蝶、鹿虎、虎头鞋、虎头钩、虎符、虎皮兰、老虎钳、壁虎
2、图中间有一只大老虎，树上的植物是爬山虎，树根处有虎皮兰和虎斑蝶，旁边的车是鹿虎
3、右边草丛中有壁虎，还有老虎钳，下面的工具是虎头钩
武松打虎过程？
人能徒手打死老虎吗？说起打虎，名门城邑思悟武松打虎，可这是施耐庵在闲书《水浒传》中捏合的一个故事，然则写的那么好，就好比人亲眼看见了同样，又怎生解说呢？
施耐庵为了写好《水浒传》，每每着眼在世，看街头动手后，就写见义勇为对打；看一个酒徒打恶狗，便成了武松打虎的原型。除却，施耐庵还把一个长条凳子虚为老虎，阖家欢乐在婆姨亲从今“虎”，因故写的很有鼻子有眼儿。
可是，现实生活中间，真有人能打死老虎吗？今日我辈就讲一位近现代打虎勇于——何广位的故事。
何广位，年落地，生来他就饭量危言耸听，一个人就餐能顶得上5个到10个正健康人，即使如此归因于进餐太多，寒苦的堂上手无缚鸡之力扶养他，唯其如此让小小年纪的他出门营生。
经验了一番周折，何广位十三四岁时流落到了驻马店，在此地他走着瞧了更改它运气的王师傅，经过王师傅三年的细心调教，何广位习得孤苦伶仃好素养。
有一年，他和上人到甘肃贵阳卖艺，饱受了20多个盲流的喧扰。何广位悻悻，拿起一根磁棒把20多名流氓搭车的屁股尿流，接下来何广位跑到山峰里去了。
在这次开小差的历程中，何广位首先次赶上了恶狼。
跑的筋疲力尽的何广位，在山脉里靠着合办石块就入梦乡了，午夜出人意料感觉到有一只手在抓他双肩，他用手一摸不是手，是一只莽莽的爪子，他即刻冷暖自知，心明如镜了，这是一只狼，他两手奋力挑动狼的爪儿忙乎进发甩出，恶狼被恍然的掩杀打懵了。
旭日东升，他萍踪浪迹到湖南的密山区，在此地，他首先次碰面了一只老虎，遇到老虎的何广位也很如坐针毡，此前搭车毕竟都是狼，这次收看的是一只老虎，吊睛白额的猛虎，这老虎的能力大、速度快，可不是狼那么好对付的。
然而，何广位也并不惶惑，他怒目圆睁看着眼前这只老虎，躬身捡起一路石头，大声喊叫，这种此举分秒就触怒了老虎，老虎就横冲直撞和好如初，何广位比照此前打狼的法门，集中遍体力气，右拳碰上老虎鼻梁。
只听老虎一声惨叫重重的摔在场上，两个前爪急不可耐地整面门，犹如受了戕贼，何广位施用以此便于机时，跃上虎背一顿毒打，将老虎打死。这只虎，他卖了多块银元。以后，他就开始了抓狼打虎抓金钱豹的荒诞剧人生。
何广位在福建全场打死一只猛虎，拉到街上卖，不想被四个荷枪实弹的日本兵打照面，日本兵顿时端起枪逼着何广位，要将这只死虎夺。何广位哪能禁这几个日本兵的狐假虎威，操起随身携带的尖刀劈倒了三个日本兵。
当他拉着老婆子逃遁时，被多余的百般日本兵枪击猜中小腿，挂彩临阵脱逃。后起，日本兵找到他栖居的地方，将他的两个儿子淙淙摔死。
他一生一世中高档二档徒手抓金钱豹多只、活捉老虎7只、抓麝牛9头、打死要么活捉的狼有多只，他的声威远震，许多人都特意请他去匡助扑灭虎豹。
年现已62岁的何广位吃过一顿饱饭，这顿饭他吃了20个果儿62个馒头。20百年80年间，何广位寿终正寝了打虎捉金钱豹的生涯，年何广位将末后一只豹子送给了郑州市茶园，何广位之所以跳行上山采药了。
年信德省龙钟管委会，为何广位欢庆了百岁大庆从此及早，何广位就彩蝶飞舞归天了。这是开国后有众所周知叙写的一位打虎视死如归。
武松打虎教案
今天我们来讲一下武松打虎的故事。武松打虎，是施耐庵所著《水浒传》中的故事，主要讲述梁山好汉武松，双拳将虎打死的事情。
武松在离景阳冈不远的酒店里，喝下了十八碗酒，他倒提着哨棒，脚步不稳地正想向景阳冈走去。店家追出来喊道：“走不得！最近冈上有只老虎，已经伤了二三十条人命。”武松听了，笑了笑说：“你休来吓我，便真个有，我也不怕！”
武松走了一阵，觉得酒力发作，正想找个青石躺下入睡，忽的从乱石后面跳出一只吊睛白额的猛虎来。武松双手挥起哨棒，却打在枯树上折成了两截，老虎逼近，武松左手按住老虎，右手举起铁锤般的拳头，用尽平生之力打了六七十拳，老虎再也动弹不得了。
学习目标
1了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、激趣导入，明确阅读要求
（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20景阳冈）
1你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）
2指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”——这酒很有劲；“筛一碗酒”——倒一碗酒；“吃酒”——喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”——武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3四人小组交流学习情况
三、检查自学效果、组织交流
1学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）
2抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）
描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
（2）根据交流，重点品读相关的句子。
①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）
②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）
③比比看，谁最像武松。
4“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
5武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……
四、自主探究、交流收获
1本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？
2小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
五、课外拓展
1阅读《水浒传》。
2收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
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